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Cambio en la educación: ¿Por qué las niñas abandonan la escuela en los países en desarrollo?
Según un estudio reciente, las niñas del mundo desarrollado rinden más en la escuela que los niños, mientras que las niñas de los países en desarrollo están rezagadas con respecto a los varones.
En los países en desarrollo, los niños y las niñas se matriculan en la escuela primaria en la misma proporción, pero la proporción de niñas que abandonan sus estudios es mucho mayor que la de los varones.
En los países pobres, muy pocas niñas asisten a la escuela secundaria y muchas menos llegan a la universidad. De todas las niñas que se matriculan en la escuela primaria, sólo el 10% entra en la universidad.
¿A qué se debe esta diferencia? Ambos sexos son igualmente inteligentes y capaces.
Los docentes discriminan a las niñas
En los países en desarrollo, la mayoría de los docentes son hombres. Por lo general, estos maestros consideran que las niñas son menos inteligentes y les prestan más atención a los varones. Los varones tienen más oportunidad de hablar y participar. Se espera que las niñas sean obedientes, se porten bien y se sienten al fondo de la clase.
En algunos países, se llega incluso a darles tareas de limpieza a las niñas mientras están en la escuela, en tanto los varones juegan y estudian."Muy pocas niñas asisten a la escuela secundaria y aún menos continúan con estudios superiores…"
Soluciones para superar la discriminación
1. Según comenta Mercy Tembon, especialista principal en educación del Banco Mundial en cuestiones de equidad de género, la contratación de maestras mujeres ayudaría a superar esta tendencia y alentaría a los padres a enviar a sus hijas mujeres a la escuela.
En Gambia, por ejemplo, se redujeron los requisitos que debían cumplir las mujeres para ser maestras a fin de aumentar el número de docentes femeninas. No obstante, estas aspirantes a maestras realizaron cursos de capacitación adicionales para ponerse a la par de sus contrapartes masculinas.
2. Concienciar a los docentes sobre cuestiones relacionadas con el género.
En Guinea, se sensibiliza a los docentes sobre el género para que sean conscientes "de los problemas que enfrentan las niñas, tanto a nivel cultural como en el aula", dice Tembon.
Se volvieron a redactar los libros de texto guineanos con el objeto de eliminar todos los estereotipos relacionados con el género. "Los libros retrataban a las mujeres como dedicadas exclusivamente a las labores domésticas, mientras que mostraba a los hombres como profesionales, por ejemplo, ingenieros o médicos", agrega Tembon.
Aunque Guinea es un país africano pobre, el número de niñas que asisten a la escuela ha crecido en la última década.
3. En Burkina Faso, se establecieron programas especiales de tutoría para las niñas con miras a ayudarlas a mejorar sus calificaciones.
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La pobreza impide la educación de las niñas
Pero muy a menudo, la pobreza es la causa de que las niñas no reciban una educación.
"Es un callejón sin salida. Hay que educar a la gente para reducir la pobreza y es necesario reducir la pobreza para educar a la gente", concluye diciendo Tembon.
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